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1、学了国学后 孩子更懂礼貌
益谦文化的老师称孩子学国学，强调的是孝道、礼仪，一些孩子从原来的不太懂礼貌变得有礼貌了。孩子们通过学习经史子集，以读经为主，平时给孩子讲孝道的故事，培养孩子的礼仪，培养孩子恭敬之心、感恩之心。许多家长反映孩子学国学后，都变得有礼貌了。
2、学会了孝顺父母
一些家长说起学国学后孩子们的变化，有家长说孩子有礼貌了，也有家长说孩子的识字量增加了，记忆力增强了，还有家长说孩子理解能力提高了。其中最重要的一点就是孩子学会了体贴父母，尊重他人。
3、学习经典的主要方式是诵读，学习过程中眼到、口到、心到，可以促进智力的多方面发展，同时可以锻炼孩子的表达能力。
国学是一个不易下定义的概念。只能大体理解为是中国的传统文化的简称。
文化从最宽泛的意义上来界定，文化既包含信息、知识和运用工具，也是信息、知识和运用工具
的载体。其实就一个国家一个民族而言，文化最重要的特质是民族精神的载体，文化是一个生命体，一代代的国民从文化中获得自己的民族意识独特的思维方式和生活方式，同时又向文化体系中不断注入时代的信息。如果用空气比喻文化是再贴切不过了，正如一方水土养一方人，人们不仅接受了环境的影响，同时又将环境的信息不断地注入于原有的文化，随着时间的推移在历史中沉淀出具有了环境特色的文化。在现在看来，这种特色文化可能在很早以前就已形成和成熟完善，对现代的人来说只是在享受着传统的独特的生活方式，形成了与环境相适应的思维方法，而成为这一方土地的主人。
文化它是社会生活环境的映照。有了民族的文化，我们才对祖国有认同感，文化它给予人们民族感、历史感和自豪感，我们才真正理解人的生命存在、意义和人在世界各民族之中的地位。作为一个国家一个民族的文化它又是全世界总文化的一个部分，文化作为人类认知世界和认知人类自身的生命体，它包含了人类社会实践的一切成果。
如果能从文化、民族和地域（国家）的层次来认识和理解传统文化，就会明白文化才是民族的生命！这在历史上是有例证的。
古印度是由于外族的入侵带来了外族的文化，外来文化的入主，本民族的原有文化被搁置不用，原有文化失去了生命力而在历史上迅速消亡，虽然种族还在，但民（种）族随着文化的变迁而发生了转变，为了区分这个变化，只能把外来文化入主以前的印度称之为古印度，以区别现在的印度民族，是“亡族先亡史”的例证。
中国传统文化是我们的民族烙印！我们的孩子为什么要学国学？因为他们是中国人。
大多数的家长觉得性教育难以启齿，而很多的小孩子也觉得自己不能够接受这个教育。相对于来说，有的老师也不会在课堂上面给学生传输一些性教育，而这也就导致了我们中国的性教育有非常严重的匮乏。相对于来说，性教育并不是一件非常难以启齿的事情，当还是发生了一些事故之后，家长才会觉得后悔。
性教育并不是难以启齿的有一些猥琐的人在摸女孩子的时候，这些小孩子可能没有接触到性教育，而这些小孩子也觉得别人是在跟自己玩耍。 我们如果觉得性教育不好意思说出来的话，那么也是可以从侧面去教育孩子。我们可以首先告诉孩子哪些地方是绝对不能够被其他人所触碰的，如果说别人有意无意的触碰了自己的这个地方的话，那么一定要找家长，老师或者穿着制服的人帮忙。有一些小女孩觉得别人是在跟自己玩，那么也就不会去在乎这样的事情，也就会造成事故的发生。
正确的性教育会让孩子更好的保护自己大部分的学生在上初一的时候可能会接触到生物，那么生物书上面也是会教给大家月经这些东西，有一些女孩子就觉得非常的难以启齿。我们人总归是要成长的，而家长也是应该过早的去跟孩子传输一些性教育，这样的话才不会导致对未成年人有一定的影响。再加上现在有很多的未成年人还会主动的去犯错，这样的现象也是更加的危险。所以说我们在孩子小的时候，就应该要告诉孩子男女有别。
要让孩子在小的时候就知道男女有别有一些家长带着自己四五岁，五六岁的儿子去到女生厕所，这种现象是极其不正确的，也会让孩子的心里面认为男女是没有任何区别的。现在犯罪的年龄越来越低，这也就可以看出大部分的家长并没有传输给孩子正确的性教育。
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