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小学生杂志订阅排行榜
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《好奇号》杂志与Cricket Media版权合作，内容精选自Cricket Media旗下五大重点刊物，内容涵盖科学、历史、文化、文学等多个领域。每期拥有128页超大容量，通过启发式的阅读，帮助孩子提高心智，发展情商，感知世界，激发想象，培养孩子的自信心、创造力和好奇心。每期还加赠一本32页中英双语读物（源自旗舰儿童文学杂志Cricket），帮助孩子从小融入美式英语语境，更好学习英语，提升竞争力！
《环球少年地理》每月1期，每期1本，全年共10本(1-2月、7-8月为双月合刊)。秉承美国国家地理学会“探索世界、关爱地球”的理念，以自然、科学作为主要内容，内容涵盖了自然历史科学技术、考古学及流行文化，搭配活泼的色调以及有趣的笔触，向小朋友们介绍大自然界里最有趣的事物。孩子们在阅读杂志的过程中体会到的是快乐，甚至会忽略是在学习。
中国国家地理杂志
高二语文《宇宙的边疆》教案一
教学目标：
知识目标：
1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
能力目标：
1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2.扩展学生的思维层次和文化素养。
德育目标：
激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点：
1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
教学方法：
1.阅读分析全文结构。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
(板书)宇宙的边疆
二、明确目标
1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
三、整体感知
1.作者简介
卡尔?萨根(Carl Sagan，1934?1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为?大众天文学家?和?公众科学家?。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2.解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3.本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如?我们现在已经回到了我们的后院?等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
宇宙吟星系(星系群、子星系) 恒星 太阳系 行星
这样的说明顺序，好处在于：
(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和?掌握我们自己的命运?的热情。?人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度?，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
第二课时
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1.提问：本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用?
明确：课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如?假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是?令人羡慕的?。可见天体是多么宝贵?等。
2.提问：人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?
明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理;其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3.提问：作者对宇宙有怎样的认识?
明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，?它的存在可能仅仅对我们有意义?。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
4.提问：作者对人类有怎样的认识?
明确：人类在宇宙中是渺小的，?只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃?;人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义;但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
5.提问;课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明?
明确:作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
五、布置作业
完成?研讨与练习一、二?。
板书设计：
教学反思：
高二语文《宇宙的边疆》教案二设计依据及教学目标
《高中语文课程标准》明确指出：?发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。?善于发现问题，提出问题?，?注重合作学习养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得。展示自己的读书成果。?《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔?萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。
作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。
教学目标
(1)理清思路，粗知大意 (2)集疑释疑，突破难点 (3)品味语言，领悟作品丰富的内涵。
教学过程与教学策略
一、激发兴趣，导入新课
你知道太空有多少星系、行星和恒星吗?
你知道最远的星星离我们有多远?
你知道恒星为什么会散发出不同的光芒?
你知道彗星为什么拖着尾巴呢?
天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
(激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望)
二、理清线索，整体感知
1 、师：作者卡尔?萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的?
2 、理清思路，概括要点。
第一部分 (1-4)探索宇宙的奥秘
第二部分 (5-10)宇宙中的星系及其特点
第三部分 (11-13)宇宙中的恒星及特点
第四部分 (14-17)我们的星系及地球
(引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。)
三、质疑释疑，突破难点
1 、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么?
2 、对文中的内容，你有哪些疑惑之处?
3 、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。
(1)课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾?
(目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。)
(2)?我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。?进化论明确告诉我们，人类是由类人猿进化而来的，我们为什么是大海里诞生的?
1974年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，40亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的?原汤?，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越复杂，最后产生了生命。)
(3)既然从宏观看来，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的，我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃，那么，我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘?
(虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人类要求生存，求发展，就必须探索宇宙的奥秘。对宇宙及其他星体的探索，有助于我们更好地了解历史，更科学合理地驾驭自身，人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。)
(4)恒星的色彩为什么可以显示其年龄?
(物体的颜色受物体温度的控制，天上的星星也如此，天体的温度不同，它们发出的光在不同波段的强度是不一样的，一般来说，蓝色恒星表面温度在25000℃以上，白色恒星表面温度在11500～7700℃，**恒星表面温度在6000～5000℃，红色恒星表面温度3600～2600℃。)
(5)杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道，而文中对此表述是?可能?、?或许?，你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明?
(科学家推测在宇宙100亿个星系中，若每10亿个行星上有一个居住着智能生命，至少也有10亿个行星上有智能生物，1960年5月7日第一个测听外星文明信号的奥兹玛计划失败。1972年美国发射了携带人类名片的宇宙探测器，这张名片在宇宙中经历亿万年仍清晰可辨。
就目前来说，星际通信网已建立，只是还没有同外星人联系上，到底有没有外星人只能用证据来说话。现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多，越来越多专家致力于这项研究课题，寻找外星际文明成了一个国际课题。)
(6)我们的地球具有哪些条件，使其成为目前宇宙中所发现的惟一有生命的星体。
(科学家基于对构成生命的基本要素的研究，反复计算了生命所必须的所有蛋白质，在某一个星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率约只1040000分之一，地球成为生命的惟一载体，是由其本身独特的环境决定的：①阳光是地球上一切生命形成的基础，不仅使地球表面，保持适当的温度，为光合作用提供了必不可少的能源。只要把我们与太阳的距离缩短5%，地球上的生物就会热不可耐而不能生存;这段距离只要加长1%，地球就要被冰川覆盖。②水是生命演化的温床，也是生命存在所不可少的物质条件，它维持了一切生命。
③地球周围的大气层不仅保护了地球，也使地球表面维持了适当的温度，任何行星要有一个适宜于生物生存，人类居住的大气层，必须满足多项严格的条件。④二氧化碳通过温室效应，保存太阳辐射到地面的热量，减少热量散失，二氧化碳为光合作用提供了必要物质基础。⑤氧气是维持一切动物包括人类生命所必须的，如果地球大气层中氧气含量高于25%，地球上易爆发天然火灾，含氧量低15%，大部分高级生物会窒息而死，大气中含氧量一直保持在21%左右。)
(7)天体处于不断运动中，地球会不会受其他天体的冲撞，地球的未来是否也会变得荒凉?
(20世纪80年以来，宇宙天体碰撞学说风行一时，科学家开始相信，地球历史中发生的重大事件都与碰撞密切相关，这些事件的爆发造成了环境的灾变，从而导致生物的大规模绝灭。专家估计，直径大于1千米的小行星及超过600米的慧星，原则上都可能成为地球的潜在敌人，有可能使人类文明遭到毁灭，1千米的行星其爆炸威力可达1000亿吨TNT当量，远远超过当今世界所有核武器同时爆炸的威力。目前，宇宙中直径为1千米的危险分子大约1200～2000颗，太阳系中直径达100米的慧星达100万颗，潜在危险很大，但每年都发生的可能性50万分之一，今后100年的可能性10万分之一，人的一生中可能性20万分之一。人类可以通过对近地小行星和慧星的长期监测，及时发现未来可能发生的碰撞危险，并依靠人类当代的科学技术研究，制定合理的防御方案，在人类力所能及的范围防止灾难的发生。
(质疑释疑，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间。增强学生的求知欲望，培养学生的自学能力，培养发现问题、探究问题的能力。学生合作交流，资源共享。
四、品读语句，体味特点
本文属科普小品，教学时，可引导学生从品味语句中体会其语言特色。
1 、海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。?我们还乡心切。
(人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的，人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。?充其量也只不过溅湿我们的踝节?，形象生动地说明了这一点，并且阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。)
2 、有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。
(有的恒星旋转平稳均衡，有些恒星是因快速旋转而变了形。作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性情：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。)
3 、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
(对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓?大胆假设，小心求证?怀疑否定旧知，产生新知。作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。作者不囿于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。)
4 、我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。
(虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。作者语言严谨，?可能?表达很有分寸感，?只是?，?而已?才?刚刚?用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。)
(注意引导学生通过揣摩作品的语言文字，体会作者的思想感情及表达技巧，体味语言特点，培养审美能力。)
五、拓展延伸，培养情感
学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。
参考：
(1)宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。宇宙无涯，探索亦无境。
(2)人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍爱家园，保护家园，刻不容缓。
(3)在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。热爱生命，热爱家园。
(结合课文，各抒己见，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识。)
? 在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。
( 1 )宇宙群星知多少
( 2 )宇航员眼中的太空
( 3 )人类探索宇宙成果录
( 4 )未来的太空城
( 5 )如果发现了生命星球?
( 6 )地球的未来
( 7 )宇宙的边疆
( 8 )地球为何是生命载体
( 9 )宇宙诞生及其发展
( 10 )中国航天历程
参考书目：
杂志：《科学画报》 《航空航天》 《太空旅行》
《宇宙探索》 中国民族摄影艺术出版社 2001 年版
《宇宙探索》 科学技术文献出版社 1999 年版
《魔幻的星空》 中国民族摄影艺术出版社 2001 年版
《阅读宇宙》 文化艺术出版社 2002 年版
《奇妙的地球》 广西科学技术出版社 1998 年版
《奇妙的航天》 广西科学技术出版社 1998 年版
《宇宙之迷与探解》 哈尔滨工业大学出版社 1998 年版
《从宇宙到生命》光明日报出版社 2000 年版
评析
以上教学设计，体现以下几方面的特色：
1 、重视动态生成，实现从?教教材?向?用教材教?的观念的转变，在本教学设计中，先让学生从感知文本中提出问题，然后将这些问题进行梳理归类，最后引导学生分组合作探究，解决这些问题，变静态的预设为动态的生成，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。
2 、在阅读教学过程发展个性。在本教学设计中，注意引导学生查阅资料，共同释疑，课后探究，采用先问后引的教学策略，学生可以针对自己感兴趣的题材进行探究，既培养了学生探索的兴趣，又发展了学生的个性。
3 、引导学生在实践中学会学习。学生自学能力的培养离不开学生的实践活动，在本教学设计中，让学生带着问题，走进文本，走进生活，将学习知识与生活实践紧密结合。
宇宙中有外星人存在吗？
1、你说那杂志应该叫《中国国家天文》，也是由中科院主管的，但它并不归《中国国家地理》杂志社管。《中国国家地理》杂志系列还有《博物》和《中华遗产》两本杂志。
2、这些都是不是特别知名的刊物，都没怎么看过，《走近科学》了解点儿，但离科普二字太远了；而《科学画报》那还真是完完全全的科普，但内容实在太少，不详细，只能对一个事物有十分粗略的了解，但或许这也是“科普”的准则。
3、《中华遗产》可以，但如今其特别策划的选题越来越小气，其他文章倒还不错；《华夏地理》英文译稿马马虎虎，自制的独立专题太差，跟游记差不多了；《地图》，中国地图出版社办的科普期刊，可看度较高，尤其是“皇帝回忆录”和“14军阵地”已成为招牌栏目！《科学美国人》、《新发现》、《人与自然》、《文明》、《西藏人文地理》、《Deep中国科学探险》、《Newton科学世界》也都还将就，但科普杂志真是越来越难看了！其实国外的好期刊多得很，鉴于阅读的困难，这儿就只介绍中国的了。
自然有外星人，但是以我们现在的低级文明和幼儿园的科技，真的没有办法找到他们。1.浩瀚的宇宙我们现在只是在天地间其中一个宇宙的一个小角落里。在这个小角落之外，还有其他的宇宙，或者说这个宇宙中还有其他的星球。但因为和我们幼儿园一样的科技，没有机会发现远离外太空的文明存在。宇宙那么大，包含几百亿颗行星，这肯定是不可能的。地球上只有生命存在。也有很多像地球一样的生命星球，但是因为我们无法突破光速的极限，撕裂宇宙的缝隙，所以还没有发现外星人。第二，UFO的传闻是假的，但是外星人的情况是真的。我们之前很容易被所谓UFO的新闻吸引，因为当时的科技水平比较落后，总是有别有用心的人欺骗我们。现在我们知道，以目前的水平，根本找不到任何外星人的踪迹。但是依靠仅有的知识，我们知道一定有更高级的文明，相信外星文明应该更高级。毕竟我们的文明只有几千年的历史，再加上时间的缓慢流动，如果外星文明出现的早，再加上丰富的资源，肯定远远领先于地球。第三，未来可能会发现外星人，但今天的主流观点仍然倾向于除了地球还有其他文明。虽然所谓的飞碟是假的，但我们对外星人的印象是幻想编造出来的。但肯定有一颗类似地球的行星也能让生命繁衍。既然地球文明已经发展到这种程度，外星文明肯定会孕育出来。等未来我们能突破第三级文明，就能找到外星人了。
没有外星人，也没有人看到他们，所以科学界不会承认外星人的存在。但是只要想想宇宙的大小，宇宙的年龄，地球的年龄，人类的年龄，你就会发现，如果宇宙中只有我们而没有外星生命，那是一件不可思议的事情。按照概率，宇宙中存在生命的可能性非常大！！地球所属的银河系由大约2000亿到3000亿颗恒星和星云组成。确认百科宇宙中像银河系这样的星系数不胜数。现在地球科学家说宇宙中大约有1000亿个星系，但是随着测量仪器的发展，这个数字还会不断增加。如果人类居住的星系中只有一颗类似地球的行星，那么外星人就有几十万。这是用最低概率计算的。如果一个星系中有两颗类似地球的行星，外星人的数量会增加两倍(即使有外星人，也不可能飞到地球)。那是因为外星人的科技水平和地球差不多。你确定地球的科技是宇宙中最先进的？还有，不要用我们的现代科技去揣测外星科技。在我们看来，太空中几万光年的距离是不可想象的，但不代表没有实现星际旅行的技术！！空间折叠，时间隧道，你听说过吗？虽然现在这些都没有实现，但是理论上给了我们一个长途短途旅行的方向！！100年前的人不会想到现在从北京到上海要花多少时间！你不会想100年后从地球到火星要多久，更不会想N年后从地球到另一个有生命的星球要多久！！试想一下，到那时，如果那个星球上的“人”只有我们现在的科技，他们会不会也有楼主的想法？那不是很有趣吗？
我觉得应该有，虽然我没见过。然而，根据各种报道，如果属实，我们完全有理由相信在另一个空间，也许是多维空间，存在外星人。如果要说UFO发现的历史，世界上最早的官方记录是公元前1914年夏朝皇帝固化:《十日谈》，古今图书集成中有记载。古代神话“后羿射日”就是由这个记载演变而来的。这里的“10天”并不是神话中的十个太阳。根据UFO科学，应该是十个和太阳一样大，可以一起发光的飞行物。后来夏桀、商时，也有“三日二日”的记载。西汉昭帝年间，记载“流星大如月，众星西去”等等。这些日子、月份和震级显然是现代人所知道的“不明飞行物”。到目前为止，中国官方历史上大约有1000条UFO记录。此外，还有一些书画在流传，也有这样的记载。比如清末民初上海出版的画报《点石斋画报》，有一篇《赤焰冲天》，描写的是一天晚上南京(金陵)的天空出现了一个火球。所以要研究UFO的历史，就要从我国正史中的历史记载入手。台湾省第一张UFO照片是蔡(蔡导演的弟弟)于1967年6月28日晚上8点25分在台北圆山天文台拍摄的。当时只拍了三分之二的UFO照片，直到1996年才发布。由于多年的黑斑，经过电脑处理，呈现出一张完整的UFO照片。可以清楚地看到，不明飞行物是圆盘状的圆盘，下部是暗黑色，不发光。所以UFO下面的天空是黑暗的，而UFO的其他部分是惨白色的，显示它们都在发光，UFO上面的空间是灰白色的，可见光度很强。这张照片证实了当时台北多位市民的目击报告，发现不明飞行物发出强烈的橙红色光，远远看去呈雪茄状。这个发光的UFO，从它的形状、结构、颜色、发光等特征，可以确认是一个超出人类认知科学范围的UFO。此外，南美纳斯卡的大型地面画像和人物、埃及金字塔、复活节岛的大石像和玛雅文化的金字塔等神秘遗迹都有可能是外星人留下的。而且在《圣经旧约》和佛教原著中，我们可以用现代人的观点来认识到其中有一部分是UFO的记载。可见自古以来地球上就经常出现外星飞碟。
外星人存在吗？77岁的前宇航员埃德加·米切尔(Edgar mitchell)于1971年乘坐阿波罗14号登月，成为世界上第六个登上月球的人。令人震惊的是，米切尔在几天前的一次采访中披露了第一个惊人的内幕——当他从月球返回阿波罗14号太空舱时，他遇到了一个外星人！米切尔的调查发现，自20世纪40年代以来，外星人曾多次与人类接触，但美国政府将这些秘密隐藏了60年。登月遭遇外星人现年77岁的米切尔是美国著名的航天英雄之一，拥有航空航天工程学士学位和航空航天科学博士学位。1971年，他乘坐阿波罗14号飞船登上月球，与同伴在月球上行走了9小时17分钟。日前，米切尔在接受美国克朗电台主持人尼克·马格里森(Nick Magrison)采访时透露，当他从月球返回阿波罗14号太空舱时，曾遭遇外星人。他说，当时有一种被什么东西监视的奇怪感觉，好像和宇宙中的智慧生命有了心灵接触。米切尔说:“我确实在太空中看到了不明飞行物和外星人。”阿姆斯特朗也看到UFO米切尔说，由于在太空中与外星人的相遇对他产生了巨大的影响，他回到地球后开始研究神秘的超自然现象。离开NASA后，他在加州成立了一个“抽象科学协会”，专门研究各种超自然事件。据他调查，其实美国阿波罗11号宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在1969年踏上月球时，就看到了三个直径15米到30米的不明飞行物！米切尔透露，宇航员阿姆斯特朗当时向美国宇航局指挥中心报告:“长官，那里有很多大东西！天啊，它们真大！他们正坐在大坑的另一端，看着我们登上月球！”没有人知道阿姆斯特朗说了什么，因为美国宇航局已经迅速切换到安全通信频道，以防止阿姆斯特朗后来的话被全世界听到。阿姆斯特朗的助手多年后回忆说:“三个直径15米到30米的不明飞行物曾逼近到离他们的飞船只有一米远的地方。”
宇宙中有许多未知的奥秘等待我们去探索。至于宇宙中是否存在外星人，虽然没有证据证明外星人真的存在，但是很多科幻**已经为我们描绘了外星人的无限可能。也许，有一天，人类会发现宇宙中确实存在外星人。
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