网上科普有关“科学的特征？”话题很是火热，小编也是针对科学的特征？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
科学的特征
一、一元性。
万物运动都有自然的规律性,不以人的意志为转移。如果把自然的物质运动规律说是天意的话,那么只有一个天,没有第二个天。不应把一元论看做是一种说教或者教条,它是经过人类长期历史实践得出来的最基本的也是最原始的规律。
二、诚实性,也可以叫严格性。
对科学的认识,其核心是认识事物的本质。孔子有句名言,“知之为知之,不知为不知,是知也”,这才是科学上的“知”,是真知。这里特别要说明的是,不以不知以为知,把真知和不知以为知摆在一起看,是知识是否科学性的一个分界线。
三、,正确的科学路线,即严谨性
认识的过程是由表及里、由浅入深、由简入繁、由中间向两头扩展的,这是一个理性的认识过程,也是科学的核心所在。但是,理性认识要经过考验、论证来确立,科学不承认没有事实依据的先验论。
四、实践是检验真理的唯一标准
现在常用的方法包括:通过实验室试验论证或模拟试验直接论证;利用自然环境进行各种因素的观察和分析;触类旁通和举一反三,取得旁证。另外,初料不及的异常现象常常是发现新事物、新规律的源泉。
五、,同一性,也可以叫严密性
不同的学科在理论问题的提出上各有特点,而在相邻和交叉学科中,必然出现理论上的相互覆盖和相辅相成,决不应出现互相矛盾的地方,各种学术派别的形成往往会出现这类问题。
六、科学进步的辩证关系
一是生物进化赋予的思维本能使人类具有求知欲和竞争生存的能力,人类会说话、能互通信息、繁殖,这是适者生存所赋予的环境支持;二是规律的确定是经过长期质疑和反面论证的;三是假想是创新的前奏和理性认识的先驱,是从不知到知的必经过程,因而是科学认识的一个重要组成部分;四是量化是强化定律的可信性和确定性的基础,对一件事物的认识从定性走上定量,是认识上的一次飞跃;五是科学的知识是有继承性的、逐步丰富的和可以积累的,它已成为人类社会经济活动的一项主要资源。
七、,科学与技术并行发展
这是科学精神的一个主要观点,我们不仅要认识世界,还要改造世界。科学上的新发现应用于生产实践,导致现有高度物质文明(特别是高新技术)在改变当前社会经济面貌的同时,也促进了人类思维的科学化。
与非科学相比，科学具有以下几个方面的特征：
1、科学所使用的术语，特别是科学概念，必须有明确的内涵与外延，不能产生歧义。
而非科学的术语，大多模糊、朦胧，没有具体的指称。比如牛顿力学当中的“力”，涵义是明确的，可以测量，可以定量计算。“魅力”、“感染力”当中的“力”，则涵义模糊，那么它只能是日常语言中的概念，而不是科学概念；“元气”、“道”这样的概念缺乏清晰的界定，是玄学概念，不是科学概念；“天堂”、“上帝”这样的概念没有实际的指称，是神学概念，不是科学概念；“物质”、“意识”，一千个哲学家有一千种解释，是哲学概念，不是科学概念。
科学概念，还必须同一种操作性相对应。比如，西医“热”这个概念就可以与温度计的水银柱的高度相对应，牛顿的“力”同弹簧称的读数对应，中医的“虚”，则是宽泛、笼统的概念，难以翻译成可操作性术语。
科学术语的单义性不仅避免了概念的歧义，还使科学语言成为一种不带感情色彩的语言，避免了日常语言受意识形态、地域文化、立场、情绪、乃至说话口气、说话方式干扰的情况，使它可以在交流中不损失信息、不扭曲信息。
2、理论的建立必须依据观察和实验，这种观察或者实验，需要具有可重复性。
自由落体运动规律，任何人，都可以在任意国家和地区的任何一个时刻加以验证，那么这个定律就是科学的。而“鬼”这个东西，你看见了，我没有看见，张三看见了，李四没有看见，没有可重复性，其真实存在性要么是幻觉，要么是谎言。
3、逻辑结构要严密，理论体系内部必须自恰，自圆其说，不能出现前后矛盾。
《圣经》一会儿说上帝先造出了人，一会儿又说上帝先造出了动物，前后多处出现矛盾，这只能是宗教神学，不能上升到科学的高度；哲学上的一些原理“公说公有理，婆说婆有理”，怎么都行，也不是科学。科学理论的严密性还要求其结构前后衔接、兼容，尽可能使用已有的概念来解释新概念，建构新理论。对于细胞的全能性，早已有基因学说作了说明，你偏要搞个“全息胚”的新概念，有什么意义？黎鸣老先生证明四色定理自己生造了不少的公理、定理，对已有的类似定理弃之不用，是故意让人费力琢磨还是自己不懂？很多的“民科”都有这个毛病，不了解主流科学的概念和体系，偏偏喜欢自己去创造新名词、新理论，结果创造出来的，要么是已经有的东西，要么是错误的东西。
4、体系的构建必须遵循简单性原则，思维经济性原则。科学的内容具有客观性，其形式则具有主观性，必须尽可能的简单。比如，牛顿第二定律的表达式为f=ma ，写成 f=ma2可不可以？照样可以，只要我们对加速度这个概念重新定义一下，其它对应的定义和导出结论相应修改，保持整个理论体系在逻辑上自洽即可。之所以写成第一种形式 ，仅仅因为这种写法最简单，我们总会选择以最少的假设、最简单的形式解释最多现象的那个理论。
5、科学理论在原则上应当可以接受实践检验，可以被证实，也可以被否证。波普曾经说：可否证性是科学的重要特征。这也是区别科学与非科学的一个重要标志。不可否认，由于观测手段和科学自身发展水平的限制，一些科学理论在当时的条件下是无法检验的，但是它必须带有原则上具有可观测性，或者可以推演出可观测性、可验证性的结论，即使一时不能验证，至少在原则上应当可以验证。惠更斯说光是纵波，托马斯.杨说光是横波，到底是横波还是纵波，用偏振实验就可以验证，因为只有横波才能产生偏振现象。爱因斯坦的广义相对论本身难以验证，但它推到出来的三个具体结论：光线在引力场当中的弯曲、引力红移、水星近日点的进动，都一一的被实践所证实，其科学性得到了验证。而非科学的认识形式，其理论往往带有不可证实性和否证性，比如“上帝”，我们没有办法证明它存在，也没有办法证明它不存在，又比如哲学中的一些概念，都超出了人类经验领域的范畴，无法实证，所以不能叫做科学，科学只讨论人类经验领域的事，超出经验领域以外的，既无法证实，又无法证伪，那个地盘留给非科学，留给信仰。
知识具有什么特征
1、“知识”作为形式，不具有实体性，它必须依赖于一定的载体为存在条件。知识所彰显的，是反映一定思想和情感的表达。知识作为形式，是人类心智结晶的外在客观表现，因而必然利用了人类大脑这种物质材料，以及外在表达所赖以实现的物质材料双重载体才得以存在。
2、“知识”作为形式，在时间上具有永存性的特点。“知识”一旦被产生制造出来，呈现一种可为人感知的客观状态，其后，无论是借助于形形 *** 的物质材料作介质以支撑其存在，还是被抽象转化为以意象，存储于大脑的记忆中，就知识的形式特征而言，具有永不磨损的品格。
3、“知识”作为形式，受其物质性决定，他在空间上可以无限地再现或复制自己。人类可以不受地域、国别以及特定物质材料的限制，在同一时间，利用不同的载体，不受数量限制的复制相同的结构与形式，并互不影响。
知识有什么特性
经过国内外学者的共同努力，目前已经有许多知识表示方法得到了深入的研究，目前使用较多的知识表示方法主要有：谓词逻辑表示法，产生式表示法、框架表示法、语义网络表示法、面向对象表示法、基于本体的知识表示法等。
本文将介绍这些知识表示方法的特征和优缺点，进行一些分析和比较。 （1）词逻辑表示法。
谓词逻辑表示法是指各种基于形式逻辑（ormalogic）知识表示方式，用逻辑公式描述对象、性质、状况和关系，例如“宇宙飞船在轨道上”可以描述成：（npaceshiporbit）它是人工智能领域中使用最早和最广泛的知识表示方法之一。其根本目的在于把数学中的逻辑论证符号化，能够采用数学演绎的方式，证明一个新语句是从哪些已知正确的语句推导出来的，那么也就能够断定这个新语句也是正确的。
在这种方法中，识库可以看成一组逻辑公式的 *** ，识库的修改是增加或删除逻辑公式。使用逻辑法表示知识，将以自然语言描述的知识通过引入谓词、函数来加以形式描述，得有关的逻辑公式，而以机器内部代码表示。
在逻辑法表示下可采用归结法或其它方法进行准确的推理。 谓词逻辑表示法建立在形式逻辑的基础上，有下列优点：①谓词逻辑表示法对如何由简单说明构造复杂事物的方法有明确、统一的规定，且有效地分离了知识和处理知识的程序，构清晰；②谓词逻辑与数据库，别是与关系数据库有密切的关系；一阶谓词逻辑具有完备的逻辑推理算法；逻辑推理可以保证知识库中新旧知识在逻辑上的一致性和演绎所得结论的正确性；逻辑推理作为一种形式推理方法，依赖于任何具体领域，具有较大的通用性。
但是，词逻辑表示法也存在着下列缺点：①难于表示过程和启发式知识；②由于缺乏组织原则，得知识库难于管理；③由于是弱证明过程，当事实的数目增大时，证明过程中可能产生组合爆炸；④表示的内容与推理过程的分离，理按形式逻辑进行，容所包含的大量信息被抛弃，样使得处理过程加长、工作效率低。 谓词逻辑适合表示事物的状态、属性、概念等事实性的知识，及事物间确定的因果关系，是不能表示不确定性的知识，及推理效率很低。
（2）生式规则表示法。产生式知识表示法是常用的知识表示方式之一。
它是依据人类大脑记忆模式中的各种知识之间的大量存在的因果关系，以“IFHEN”的形式，产生式规则表示出来的。这种形式的规则捕获了人类求解问题的行为特征，通过认识———行动的循环过程求解问题。
一个产生式系统由规则库、综合数据库和控制机构三个基本部分组成。 产生式规则表示法具有非常明显的优点：①自然性好，产生式表示法用“If-THEN”的形式表示知识，这种表示形式与人类的判断性知识基本一致，直观，自然，便于推理；②除了对系统的总体结构、各部分相互作用的方式及规则的表示形式有明确规定以外，对系统的其它实现细节都没有具体规定，这使设计者们在开发实用系统时具有较大灵活性，可以根据需要采用适当的实现技术，特别是可以把对求解问题有意义的各种启发式知识引入到系统中；③表示的格式固定，形式单一，规则间相互独立，整个过程只是前件匹配，后件动作。
匹配提供的信息只有成功与失败，匹配一般无递归，没有复杂的计算，所以系统容易建立；④由于规则库中的知识具有相同的格式，并且全局数据库可以被所有的规则访问，因此规则可以被统一处理；⑤模块性好，产生式规则是规则中最基本的知识单元，各规则之间只能通过全局数据库发生联系，不能互相调用，增加了规则的模块性，有利于对知识的增加、删除和修改；⑥产生式表示法既可以表示确定的知识单元，又可以表示不确定性知识；既有利于表示启发式知识，又可方便地表示过程性知识；既可表示领域知识，又可表示元知识。 但是，产生式规则表示法也存在着下列缺点：①推理效率低下：由于规则库中的知识都有统一格式，并且规则之间的联系必须以全局数据库为媒介，推理过程是一种反复进行的“匹配———冲突消除———执行”的过程。
而且在每个推理周期，都要不断地对全部规则的条件部分进行搜索和模式匹配，从原理上讲，这种做法必然会降低推理效率，而且随着规则数量的增加，效率低的缺点会越来越突出，甚至会出现组合爆炸问题。②不直观：数据库中存放的是一条条相互独立的规则，相互之间的关系很难通过直观的方式查看；③缺乏灵活性：产生式表示的知识有一定的格式，规则之间不能直接调用，因此较难表示那些具有结构关系或层次关系的知识，也不能提供灵活的解释。
产生式方法是目前专家系统首选的知识表示方式。用于化工工业测定分子结构的DENDRAL系统，用于诊断脑膜炎和血液病毒感染的MYCIN系统，以及用于估计矿藏的PROSPECTOR系统等，都是用这种方法进行知识表示和推理的例子。
（3）语义网络表示法。语义网络是知识表示中最重要的方法之一，是一种表达能力强而且灵活的知识表示方法。
语义网络利用节点和带标记的边构成的有向图描述事件、概念、状况、动作及客体之间的关系。带标记的有向图能十分自然的描述客体之间的关系。
语义网络由于其自然性而被广泛应用。
法的基本特征有哪些？
法的基本特征1、法是调整人的行为的社会规范（1）人的行为是法的调整对象.也可以说，法的调整对象是社会关系.法调整人的行为，同时也就调整了社会关系.作为法的调整对象的行为是指人的外在行为.马克思说：“对于法律来说，除了我的行为以外，我是根本不存在的，我根本不是法律的对象.”（2）法是一种社会规范.法的规范性具体体现在三个方面：①法对人们如何行为提出了明确的指示.②法的内容具有一般性和概括性.③法是反复适用的.2、法是由国家制定或认可的社会规范制定和认可是法律创制的主要方式.制定是指国家机关通过立法活动产生新规范.认可是国家对既存的行为规则予以承认，赋予法律效力.“认可”通常有三种情况：（1）赋予社会上早已存在的某些社会规则，如习惯、经验、道德、宗教、习俗、礼仪，使之具有法律效力；（2）通过加入国际组织、承认或签订国际条约等方式，认可国际规范.（3）特定国家机关对具体案件的裁决作出概括产生规则或原则，并赋予这种规则或原则以法律效力.3、法是规定人们的权利和义务的社会规范法通过规定人们的权利和义务，以权利和义务为机制，影响人们的行为动机，指引人们的行为，调整社会关系.权利意味着人们可以作或不作一定行为以及可以要求他人作或不作一定行为.法律通过规定权利，使人们获得某些利益或者自由.义务意味着人们必须作或不作一定行为.义务包括作为义务和不作为义务两种，前者要求人们必须做出一定行为，如纳税的义务，后者要求人们不得做出一定行为，如不得盗用他人注册商标的义务.正是由于法通过规定权利和义务的方式调整人们的行为，因此人们在法律上的地位体现为一系列法定的权利和义务.4、法是由国家强制力保证实施的社会规范任何一种社会规范都具有强制性，都有保证其实施的社会力量.然而，不同社会规范的强制性在性质、范围、层度和方式等方面是不尽相同的.法的强制性不同于其他社会规范之处在于，法具有国家强制性.法是以国家强制力为后盾，由国家强制力保证实施的.法的国家强制性，既表现为国家对违法行为的否定和制裁，也表现为国家对合法行为的肯定和保护；既表现为国家机关依法行使权力，也表现为公民可以依法请求国家保护其合法权利.二、法的本质（一）法学史上关于法的本质的探讨1、神意论.将法律归结为神的意志.2、理性论.把法律解释为人的理性、人性，其中也往往将法律作为人的意志的体现来阐述.（二）马克思主义关于法的本质的论断1、法是统治阶级意志的体现.法是被奉为法律的统治阶级意志的体现.只有统治阶级才能通过国家机关制定法，把本阶级意志作为国家意志表现出来，迫使全体社会成员一致遵守.2、法是统治阶级国家意志的体现.法律与其他体现统治阶级意志的意识形态不同，它是被提升为国家意志的统治阶级意志.国家通过法律来调整社会关系，把人们的行为纳入统治阶级规定的轨道，引导人们按照统治阶级规定的方向去行为，在法律和秩序的范围内活动，使社会朝着符合统治阶级利益和意志的方向去发展.3、法的内容是有特定社会的物质生活条件决定的.统治阶级的物质生活条件是多方面的，诸如地理环境、人口等，但其决定作用的是社会的物质生产方式，即生产力和生产关系的统一，它决定了法的本质内容和发展方向.。
知识包括哪些方面
知识知识到底是什么，目前仍然有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”从这一定义中我们可以看出，知识是主客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉.
上述定义为我们讨论知识的内涵提供了哲学基础。但宏观的哲学反映论的认识还需要从个体认知角度进行具体化，这样才能有效地用以指导学校的具体教学。
与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。例如，皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识；另一类是逻辑——数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。
我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它既包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应的不同广度和深度，这是通过个体的认知活动而形成的。一般来说，个体的知识以从具体到抽象的层次网络结构（认知结构）的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。
有关知识的名言
培根：知识就是力量
高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
英·拉尔夫：智者的智慧是一种不平常的常识
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
管理的基本特征包括什么？
(1) 管理的二重性：管理具有二重性，一是自然属性，二是社会属性。
管理的自然属性是指对人、财、物、时间、信息等资源进行组合、协调和利用的管理过程，包含着许多客观的、不因社会制度和社会文化的不同而变化的规律和特性。 （2） 管理的科学性和艺术性：管理的科学性是指管理活动必须建立在科学基础之上才能有效进行管理。
管理活动的科学性是指管理者在管理活动中遵循管理的原理原则，按照管理客观规律解决管理中的实际问题的行为活动过程。管理的艺术性是管理者熟练地运用管理知识，针对不同的管理情景采用不同的管理方法和技巧达到预期的管理效果的管理行为。
（3） 管理的普遍性与目的性：管理广泛存在于人类各种活动之中，涉及到社会每一个角落，与人们的各项社会活动、组织活动息息相关。 （4） 管理或管理人员任务的一致性：管理过程就是要设计和维持一种系统，使得在这一系统 *** 同工作的人们用尽可能少的支出去实现组织预定的目标。
第二节临床护理工作的组织结构。
知识经济时代下,知识有哪些特征？
以下信息来自于kmpro知识管理
知识管理作为知识经济时代的一种管理思想，从理论上讲，他有自身的独特之处。
一、知识管理的核心是知识资本和员工
知识资本包括显性知识和隐性知识。显性知识可以通过网络和软件系统进行编码，进而被人获得和分享。隐性知识主要存在于企业的员工身上，他们本身都是所在领域的专家，企业要营造一种良好的学习环境和氛围，以充分发挥他们的主管能动性，进行创造性的工作。
二、知识管理的目标是共享与创新
共享就是指“在最合适的时候将最合适的知识传递给最合适的人”，从而使每个业务的运行建立在企业的知识和经验的积累上，同时进行知识的再造和创新。现代企业的竞争主要是创新能力的竞争，因此要赢得竞争优势，企业在知识的共享和创新上要建立相应的激励机制，依靠员工的创造性发挥达到知识管理的目标。
三、知识管理要结合具体业务
知识管理要立足于企业业务，而不是为知识管理而管理。知识体系的结构和应用领域要适用于业务本身，面向市场需求，这样才有其应用价值，并进行价值再造。
在我国，知识管理理论已经引入多年，且已经度过理论讨论期，正在进入全面应用期。
参考资料：
kmpro知识管理咨询知识经济有哪四大特征
从生产投入来看，创意的生产主要依靠知识的投入。
在农业社会及其以前的时代， 创造财富更多地依赖于体力而非脑力，人口的数量是社会财富生产能力的重要指标。知 识投入十分有限。
工业社会初期，机器虽然代替了许多人力，但技术与管理人员在生产 中的作用并没有充分显示出来。大部分工作仍是体力活，个人技能、技巧开始受到重视 。
随着技术的发展，脑力劳动的比重增大，科研和教育培训的投入上升。在整个工业社 会中，虽然知识始终在经济中起着作用，但是资金投入对经济增长至关重要。
近年来， 知识在经济中的地位不断上升，成为最重要的生产投入。这主要体现在：研究与发展的 投入成为企业最重要的投入，对无形资产的投入超过了对有形资产的投入；资金投入必 须和知识投入匹配才能避免风险，获取利润；经济增长主要依靠知识的投入，对研究与 发展、教育培训等无形资产的投入回报率大大高于对机器、设备等有形资产投入回报率 。
从产品的生产类型来看，人类的生产经过了这样两个阶段，即以硬件类产品生产为 中心的阶段和以软件类产品生产为中心的阶段。硬件类产品，主要包括制造业、加工业等有关行业的产品。
其生产的特点是：硬件 投入比例大，服务业还不发达，科研、学习还未引起足够的重视。这一阶段和整个农业 及工业前期相对应，目前这类产品的生产固然仍在进行，但其产值在国民经济中的比重 却大大降低了。
软件类产品，主要包括服务业以及与学习、旅游、娱乐等相关的文化业 所生产的一般产品。这一阶段与工业社会中、后期相对应。
信息技术在这类产品的生产 中发挥着越来越重要的作用。信息技术的发展，不仅使软件类产品的生产迅速成为生产过程的中心，而且也促使 创意产品的生产取而代之。
这种状况可以从以下三个方面来认识。其一，信息技术加速 了产业的分层。
一方面，产业不断地分化，出现了非同以往意义上的农业、工业、服务 业。信息技术的应用使这些产业含有更多的信息。
这不仅意味着生产过程需要越来越多 的知识投入，而且也意味着更多的知识生产，从而使生产向知识型升级。另一方面，知 识产业，尤其是高技术、文化类产业也在迅速崛起，成为重要的经济成分。
其二，知识 产业分化成上游产业、中游产业和下游产业。下游产业和一般知识的复制传播相联系， 与传统产业有着比较密切的关系。
其产品生产基本属于软件类产品的生产，不过是低级 的软件类产品。中游产业和软件类产业相联系，大部分软件类产品由它来生产。
这是发 展中国家可望首先参与竞争的产业。信息产业和服务业，绝大部分属于这一类。
上游产 业，主要和创意生产相关。创意按其技术倾向和管理倾向又可分为硬创意和软创意。
硬 创意包括高技术的研究与发展，它的产品主要是专利以及重大的科研成果。目前企业投 入的很大一部分是在这个领域。
软创意主要包括管理类知识的生产。它的产品包括重大 的经营方针、发展规划等。
它关系着国家竞争力。其三，创意生产从一般生产中独立出 来，成为和一般生产过程相并列的生产，甚至成为生产过程的中心。
现在许多大公司开 始全力于新技术、新产品的生产，而把产品的一般生产让给其他生产者。比如，奈克鞋 业公司是世界上最大的鞋业公司，这个年产160亿美元的鞋业公司根本不生产鞋， 而是 全力以赴研制新产品。
他们从世界上收集大量的消费信息，进行创意生产。再把形成的 创意成果——新产品的一般生产让给其它企业。
又如，有的新型医药是直接从实验室生 产出来的，并不需要建立相应的工厂，实验室就是工厂。2、 分配特征：知识的占有程度成为分配的主要依据 知识的占有程度包括知识的占有量和占有能力。
从分配的基础看，传统的分配是以生产资料的占有为基础的。农业社会，生产资料 主要包括土地、劳动工具。
地主由于拥有土地和劳动工具，在分配中处于主导地位。工 业社会，资金可以购置生产需要的生产资料，是分配的主要依据。
资本家由于拥有资金 ，在参与分配中处于主导地位。随着技术的进步，知识劳动在财富生产中的地位日益突 出，经济的增长越来越依靠知识的生产、扩散和应用，知识变为传统意义上的生产资料 和生产中最关键的要素。
知识劳动者由于拥有了生产资料意义上的知识，使传统的雇佣 关系发生了变化。近年来，资金的过剩和投资风险的增大，使资金直接参与分配的竞争 力减弱。
手术室对外科医生的需要，大于外科医生对手术室的需要。医院真正的财富不 是昂贵的设备，而是拥有数十年经验的医生的技术和知识。
没有这些知识、医院的昂贵 的手术室一钱不值。知识的这种特性使知识的占有程度成为分配的依据。
从分配的决策来看，以往的分配是由劳资双方一方决定的。农业社会，地主掌握着 分配的主动权。
农民只拥有有限的发言权。工业社会，资本家掌握着分配的主动权。
工 人只有有限的发言权。随着蓝领工人阶层队伍的壮大，工会在争取发言权方面做出了重 要的贡献，进行了劳资双方平等参与分配的前期工作。
知识劳动者的出现，使蓝领、白 领的区分变得模糊，传统意义上的蓝领工人逐渐衰落。知识劳动者由于拥有生产资料意 。
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